Он есть великий педагог, мыслитель и деятель,
сравнимый только с мировыми классиками,
которые не остаются в истории,
а становятся горизонтами сознания.
Такого уровня мыслителей и деятелей,
которых в образовании бывают редко,
как правило, многие современники понять не могут,
и они, исходя из своих сегодняшних убеждений,
не видят то будущее, творцом которого является Михаил Петрович Щетинин.
Они даже дают себе волю судить о нем, осуждать,
а если кто имеет еще и власть,
то и препятствовать продвижению его идей и дел.

Я не знаю, как смоют с себя стыд и срам представители власти и правосудия,
которые сделали все, чтобы уволить из жизни
гения в образовании,
не знаю, в каких кустах будут прятаться те,
которые со своими возможностями могли защитить его,
дать ему творить дальше чудное будущее,
но не сделали этого.

Если бы Михаил Петрович ушел из жизни в ту полосочку времени,
когда он, чувствуя себя свободным, создавал свой шедевр,
у нас не возникло бы никакого повода оглядываться на могильщиков.
Но что сказать о той действительности,
когда жизнь Михаила Петровича оборвалась именно сейчас.
Все знали, что он тяжело болен, он с трудом восстанавливается
после сложнейшей операции,
и нужно ли было быть такому, что перед первым сентября,
когда в Текосской Щетининской школе готовился большой праздник,
власть распорядилась опечатать все помещения и его кабинет тоже.
Когда-либо откроются все недостойные причины этого вредоносного поступка
и мир увидит могильщиков будущего.
А нам, свидетелям случившегося, становится предельно ясно:
не вынесло сердце героя эгоистическую злобу в обмен на всемирное добро.

Какую школу создавал Михаил Петрович Щетинин?
Создавал он необычную школу,
которая за время в пару десятилетий
успела выдать стране несколько сотен достойных граждан,
мыслящих государственно, высококультурных, честных, преданных Родине,
жизнерадостных, творческих и трудолюбивых.

Стыд и срам тому, кто оценивает работу школы паршивыми
так называемыми государственными экзаменами,
в которых нет никакой заботы о государстве.
Но если именно это для кого-то есть мера качества,
то Школа Щетинина выдавала кесарю кесарево, притом щедро.

Он создавал Школу не только сам со своими коллегами,
а делал творцами всех граждан этого образовательного мира.
Покажите пальцем, где еще ученики становятся учителями,
коллегами своих учителей,
где еще ученики сами строят свои теремки для жизни и познания,
приукрашивают их, радуются своему труду и творчеству!

Михаил Петрович создавал Школу как лестницу,
по ступенькам которой каждый восходил соразмерно своим талантам и стараниям. Покажите еще школу, где ученики могут свободно опережать
нами придуманные возрастные ограничения
и где 10-12-летние ученики становятся студентами вузов!

Создавал он Школу свободную, подвергая своих граждан только диктатуре совести, только любви к Родине, только творению общего блага.
Покажите еще школу, где воспитание нрава и культуры
стоят выше безликих и безличностных стандартов,
которым безалаберно приписывается качество образовательных!

Михаил Петрович создавал Школу,
где гармоничное развитие становилось не былиной, а действительностью,
где ум, сердце и руки становились золотыми, едиными.

В школе Михаила Петровича кипела жизнь,
здесь все жили устремленно,
здесь дружба и помощь, любовь и преданность, благодарность и благородство становились естеством общения.

Дух Школы Михаила Петровича
возвышал каждого жителя этого образовательного мира.

А какие были занятия, на которых возраст не служил помехой!
На них ученики вместе с учителями-друзьями познавали целостность наук,
их синтез, их единую основу бытия.
Они строили гипотезы и старались их разрешать.
Их познавательная страсть шла далеко за грани программ и учебников,
ученики-исследователи жили пониманием будущих открытий
и обновленного образа жизни.

В Школе Михаила Петровича запросто были сняты пресловутые вопросы заинтересовывания учеников,
выполнения угнетающих жизнь домашних заданий,
формальной дисциплины.
Только косность ума и злые намерения
приписывали Михаилу Петровичу и его школе разные абсурдные обвинения.

А каким был он сам?
Он был истинным олицетворением своей сути и в духе, и во внешнем мире.
Мыслящий, мудрый, миролюбивый,
беззаветно преданный молодому поколению,
чуткий, понимающий, проницательный,
прощающий, истинный гражданин и патриот своей родины.

А для меня он был маяком педагогического сознания, и, конечно,
самым близким и родным человеком.
Для моей матери он был сыном, для его родителей я тоже был сыном.
Так мы стали братьями.

Я счастлив, что общался и учился у него.
Счастлив, что сохранились у меня первоисточники
его размышлений и философствования о высоких материях.

У Михаила Петровича остались преданные ученики и последователи,
которые, я уверен, не дадут попирать творимое им будущее образования,
они продолжат его начинания.
У него есть, кому можно соболезновать из-за утраты родного человека.
Я тоже среди них.
Боль раздирает меня, но и теплиться надежда,
что Михаил Петрович начинает небесную жизнь,
откуда он пошлет нам свою благодать.

Милый мой, любимый мой брат,
спасибо тебе, что ты любил меня и делился своими высшими ценностями.
Мы с тобой все строили планы на благо образования с надеждой,
что мы свершим намеченное.
Сколько было в тебе бодрости духа и как широко простиралось твое сознание!
Не теряю веру, что твое светлое и великодушное сердце,
твоя самоотверженная забота и впредь защитит твое детище,
которое есть неоценимый дар человечеству.

С любовью к тебе, Миша, твой Шалва Амонашвили.

10.11.2019

Источник: Центр гуманной педагогики.